说课稿

【精华】说课稿范文合集六篇

在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到说课稿来辅助教学，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家整理的说课稿6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

探究七：那能不能找到数学成绩大于50而不大于80的男同学或女同学呢？

分小组再次巩固练习。

（一）自由练习（分层练习，巩固提高）

设计说明：“关照全体学生，建设有特色的信息技术课程”是新课程的课程理念之一，所以在这个环节，本人注重分层教学。

第一层：模仿练习。

第二层：独立完成数据的处理。

第三层：在所学知识的基础上能够进行创新。

学生根据自己的情况自主练习。你可以模仿老师的操作，也可以在老师讲解的基础上解决你需要处理的表格数据。

师指导：我们请每组已完成好的同学充当老师的小助手来帮助组内其他同学完成。

我在布置练习的内容和操作时间要求上，在难度和发散的程度上都设计成不同的层次，使每个学生都有锻炼的机会。既能掌握浅层次操作，又想探究深层次的内容。同学互助模式的设立培养了学生团结合作的良好品质，增强了学生人际交往能力，提高了学生的心理素质。

（二）展示、分析、点评

选出有代表性的同学练习，进行一定意义上的评价，升华本节课的内容。

（三）总结

希望通过本节课内容的学习，同学们能将数据的处理方法很好的运用到今后的学习、生活中去，并做到游刃有余。

一、教材地位：

本课为七年级历史下册第一单元的第六课。本单元学习繁荣与开放的社会，所以本课是本单元的核心，是繁荣与开放的具体体现。唐朝是当时世界上最繁荣的国家，灿烂的文明吸引了各国，唐政府也鼓励各国商人到中国交易，并给予他们许多优惠政策，唐朝的经济文化对交往各国影响很大，通过商业贸易将中国与世界联系起来，将中国的文明友谊传向世界，同时也促进了中国的进步与繁荣。

本课中体现中国唐朝的文明居世界之首，东亚文明也以唐朝文化为中心，充分利用本课可以树立学生高度的民族自豪感，并通过交往、交流所带来的影响，理解一个民族的发展、振兴在很大程度上依靠与外界文化的频繁接触、交流。今天改革开放之所以伟大就在于学习了其他先进国家的优秀之处，促进了我们民族的发展，让学生进一步感悟对外开放的重大意义！

二、教学目标：

优等生的知识与能力目标：了解唐与日本、新罗和天竺等国的友好往来情况

中等生的知识与能力目标：收集鉴真、玄奘等人的资料，培养学生收集资料的能力

学困生的知识与能力目标：了解唐与日本、新罗和天竺等国的友好往来情况

学习方法培养目标：通过小组合作学习，探究历史问题

学习习惯养成目标：培养学生积极获得历史资料的能力

一课一测两率一分目标：优秀率52% 及格率95%平均分85分

三、教学重点、难点：

教学重点：唐朝与日本、天竺的交往。

教学难点：理解唐朝对外交往的意义

四、教学方法：

在教法上教者采用启发、引导的方式，运用多媒体课件，体现交往盛况又有利于提高学生兴趣，根据学生的导学提纲学习情况，提问启发，使教学环节环环相扣、一气呵成，起到穿线作用，并实现明确重点唤起学生注意力的目标，通过参与课堂分析思考问题，增加学习历史的深度和兴趣，在解决问题中逐渐养成探究意识，体验学习历史过程中的快乐。

五、学习方法：

在学法上，采用合作学习、阅读、观察等方法合用。培养学生合作意识、集体荣誉感，同时通过合作中取得的成果来获得成就感，并有助于实现趣味学习阅读，主要指学生阅读课文来归纳整理知识，看书或上网查阅唐朝对外交往的资料，培养学生的归纳、整理、独立分析资料的能力。学生看图、分析图、说图，培养观察能力、理解能力、分析能力、语言表述能力、历史逻辑思维能力等。

六、教学过程：

知识链接：回顾旧知：唐朝知识知多少（通过对唐朝知识的提问，感受到唐朝经济的繁荣，为唐朝出现对外友好往来的局面打下伏笔，也是唐朝对外往来活跃的原因）

定向目标：教师出示本节目标，学生齐读，让学生做到心中有数，有的放矢。

自主学习：阅读课文，根据导学提纲，自学教材，在小组内交流（通过学生认真阅读教材正文、仔细看插图、分析文献、思考动脑筋内容，完成《导学提纲》，培养学生的自学能力，阅读分析能力，理解能力等，小组内学习交流，锻炼学生的语言表达能力，与学生的沟通能力，归纳整理知识的能力等，让学生真正的成为课堂的主人，主动地学习历史，激发学习历史的兴趣，培养学生的合作意识。）

七、展示交流：

（1）讲解遣唐使来华目的，影响

（2）鉴真东渡的过程与影响，学习鉴真的精神

（3）玄奘西游史实，学习他的精神

学生汇报展示所学成果，不仅培养学生的语言表达能力，而且培养学生的`探究意识，合作意识，竞争意识，使很多学生得到了锻炼，增加了自信心，在学习中感到了快乐。

4、一课一测：检测本科所学知识，进行测试，通过测试，查缺补漏，使课堂更加实效

5、课堂小结：学生小结本节课所获。

八、板书设计：

我力求简洁、精炼、突出重点。

九、教学反思：

本节课遵循学、教、测课堂模式，发挥学生的主体性，主动地合作探究完成学习任务，教师精讲释疑，师生共同合作，愉快学习，学生学习积极性高，课堂师生关系融洽，但是也存在这去多不足，学生自学时间少，学的不扎实，教学时间安排不合理，教师语速太快，教学不严谨等，在今后的教学中不断改进。

“9的乘法口诀”这一教学内容的教学目标是：进一步了解乘法的含义，自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律并熟记、运用；培养学生的观察、推理能力，发展学生的思维敏捷性。让学生在学习的过程中，体验成功的喜悦。本节课的重点是口诀的规律，难点是与其它口诀的混合运用。在实施教学的过程中要使用卡片、情境图、统计表。具体教学过程这样设计：

一、复习旧知

1、背诵7、8的乘法口诀

2、看卡片开火车，在说出得数的同时，说出相应的乘法口诀

3、看口诀说两个乘法算式

二、谈话导入新课

师：前面学习了1—8的乘法口诀，今天我们来学习9的乘法口诀

三、探究新知

1、出示情境图，引导学生观察

2、根据信息提出数学问题

3、从问题入手，进入9的乘法口诀的自编环节

4、引导学生利用口诀解决前面提出 ……此处隐藏740个字……随教师的思维转，其实他们只是掌握了书本上的一些基础知识，如果把这些知识放到一些真实的问题情景中考查他们的各种探究能力和创新能力，又无法下手了。

五、教法设计

1、情景讨论法：通过拍摄一些家用电器的铭牌图片和学生身边的真实生活问题情景，激发全体学生的学习兴趣。

2、小组合作交流法：提供自由交流的空间，发挥学生的团体合作精神

3、协作教学法：教师以指导者身份从旁协助，

六、学法指导

学生在学法上主要是加强小组合作与交流，大胆进行讨论、学会倾听、评价和自我反思，从而使学生的主观能动性得到充分的发挥。

七、--

教学准备

前一个星期布置学生双休日到家电城或家电维修部去认识各种家电，并观察和记录各种家电的铭牌，对不了解其意义的参数请教家电销售人员和维修人员。

（设计意图：让学生深入社会、深入生活，通过从生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，从而培养学生的探索精神和实践能力，改革以书本为主，实验为辅的教学模式，提倡多样化的学习方式。）

一、教材分析

《小猴子下山》是人教版小学语文第二册第七单元的第四篇课文。这是一篇趣味浓厚的童话故事。讲的是一只小猴子在下山时，看见许多可爱的东西，它看见什么都喜欢，但抓到这个丢了那个，结果一无所获，只好空手而归。本文图文并茂，语言简洁生动，五个自然段分别对应五幅插图，如同连环画一般使小猴的动作、形象更加直观化。

二、学情分析

一年级的学生经过快两个学期的学习，已经积累了一定的识字方法，具备了初步的自主识字能力，识字教学可引导学生联系生活实际，结合动作表演自主识字。但他们在认知方面比较直观，有意注意还未成熟，学生对猴子的接触又少，对猴子的动作想象也有一定的难度，因而需要创设情境，利用丰富多彩的多媒体资源和生动形象的插图去调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣。

三、学习目标

结合本阶段识字和阅读的重点，针对低年级学生的年龄特征，我将本课第一课时的教学目标定为：

1、借助图片，通过自主识字、小老师领读，开火车读等方法，会正确认读“猴、结、掰”等12个生字。读准多音字“结、只、空”的字音。通过观察、范写、练写，能在田字格正确规范书写“瓜、非、常，空”等4个生字。

2、通过自由读、指名读、分段合作读等多种形式的读，能正确、流利地朗读课文。

3、借助插图、图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。

本课时的教学重点是识字和写字，教学难点是图文结合复述故事主要情节。

四、教法学法

依据本课故事性强，画面丰富，结构类似的特点，我将教学定为：图文结合情景教学法，多媒体演示法，直观教学法。低年级的学生都比较喜欢直观形象的内容，我充分利用多媒体，创设情境，发挥文中插图的作用，以帮助学生理解课文内容。新课标强调学生是学习的主体，要由从“学会”向“会学”转变。学法我采用自主探究，自主发现法，让学生自主识字，在愉悦的教学氛围中，激起学生识字的兴趣，运用多种方法识记生字。

五、教学活动过程

（一）谜语激趣，导入课文

所谓“万事开头难”，一堂新课的导语设计是至关重要的。我采用谜语激趣导入，吸引学生注意，然后问你们知道它是谁吗？使孩子在轻松的猜谜活动中感受到老师更像一个共同学习的伙伴。

然后随机出示小猴子的图片问，谁能有礼貌地跟小猴子打个招呼？通过打招呼拉近孩子与小猴子的距离，重点强调“猴子”的“子”要读轻声。接着相机板书“小猴子”，并提醒注意“猴”的书写，引导学生借助图片想办法记住“猴”字。

最后引导学生观察图上的小猴子，你觉得它今天心情怎么样？对了，它今天非常高兴，因为它要下山去啦！我们也一起去，好吗？相机板书“下山”，学生齐读课题，教师用一句话过渡下一个环节：这只小猴在下山的过程中，发生了一个非常有趣的故事呢！你们想知道吗？

（二）初读课文、解决生字

首先教师范读，并提醒学生注意读准多音字“结，只，空”。学生边听边标出自然段段，并找出与之对应的图画。接着学生再结合图画，借助拼音轻声读课文，注意读准字音，把句子读通顺。让学生根据要求读课文，学习更有目的性，从而养成良好的读书习惯。

然后检查学生字词学习，课前已经布置了预习，由课件分组呈现课文中的生字。课件先出示第一组生字：结 满 瓜 ，引导学生分享识字方法，并进行扩词游戏，采用多种方式认读生字。其中多音字“”“结”可以放在具体词句中进行认读，“瓜”是独体字，要求会写，教师可相机指导“瓜”的书写，重点指导前两笔撇的不同写法。

再出示第二组生字：掰、扛、扔、捧、抱、摘、追、蹦，通过带拼音读，小老师领读，重点强调其中几个后鼻音的字特别要注意。接着师生交流识字方法，引导学生观察发现这些动词形和义的联系，带动作表演读，巩固加深印象。

本课以合体字为主，其中9个表示动作的词语，所以我引导学生利用形声字特点归类识记本课生字。经过这样反复的训练之后，学生不仅能够熟练认读这些生字，对识字方法的掌握也更加灵活。

（三）指导写字，练习反馈

本课要求会写7个生字，这个环节，我重点指导”非，常，空”三个生字。首先指导学生观察生字的位置、占格以及字形结构特点，师生交流总结。

然后教师范写，点拨要点：

非：独体字，注意强调笔顺，两边的横要对称。

常，空：上下结构，注意上下两部分的中心对正，宽窄合适。

接着学生描红，练习书写，教师巡视过程中要进行个别指导，展示学生优秀作业，并予以鼓励和肯定。激发学生写好汉字的兴趣，培养良好的书写习惯。

（四）读文感悟，明确路线

首先指名学生分段接读全文，其他学生边听边思考：小猴子下山都到过哪些地方？看到了什么？心情怎么样？是怎么做的？引导学生借助插图，带着问题从文中寻找并提取明显信息。然后师生交流，板画山的路线图，引导学生将故事中出现过的“猴子、玉米、西瓜、桃子、兔子”等图片贴到路线图上，并指导读好这些名词，强调“桃子、兔子”等带“子”的轻声读法。

再根据学生发言总结，以“小猴子怎么做”为线索，相机板书“掰，扛，扔，摘，追”等动词，帮助学生更清晰直观地了解故事内容。

最后引导学生根据图画和板书，简单复述这个故事。这一环节既加深学生对课文内容理解，又锻炼了学生的口语表达能力，也为下一课体会小猴子做事三心二意，不专一的态度做铺垫。

六、板书设计

好的板书是一篇文章的袖珍版，是课文是精华的体现，我的板书设计按照故事的发展顺序，以小猴子下山的路线为线索，重点板书动词。既体现了文章的思路，又有利于学生对故事的复述。板书如下:

掰 玉米图 摘 桃子图 摘 西瓜图 追 兔子图

猴子图 空手而归

扛 扔 捧 扔 抱 扔