说课稿

【精华】说课稿范文集锦十篇

作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编帮大家整理的说课稿10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

各位老师，大家好！今天我说课的内容是文明礼仪教育《接待客人》：

一、说教材的地位和作用

《接待客人》是重庆市涪陵区地方教材初中《礼仪教育》，第四单元社会礼仪第二课第二节，本单元是前两单元从学生的生活区域—家庭、学校、社会的顺序扩展开来，第四单元着重围绕社会活动几个方面的礼仪展开。从教学内容看，本单元是对前两个单元—家庭礼仪、学校礼仪的延伸与拓展，也和第一单元总论华夏文明重礼仪和生活中处处有礼仪遥遥呼应。我说课的具体内容是社会礼仪里面第二课访友待客的第二节接待客人，其主要内容包括如何接待客人，接待客人的禁忌，教材从知—悟—说—行—明几个过程加以阐明，让学生由知内化到行。因此本节内容在礼仪教育课中具有重要的现实意义。

二、说教学目标

根据学生的实际情况，确定本框的教学目标如下：

（1）知识目标：学生掌握在日常生活中接待客人的注意事项和接待客人的禁忌。学生了解更多的接待客人的要求，增长学生的社会生活知识与经验。

（2）能力目标：培养和训练学生初步的交往与沟通的能力，提高自己在现实生活中的接待客人的能力。能够妥善解决“陌生人来访”的问题。

（3）情感态度与价值观目标：培养学生关爱他人，尊重和理解他人，树立友好待客的意识，从内心对客人友好的感情与态度。

三、教学重点和难点

重点：学生掌握在日常生活中接待客人的注意事项和接待客人的禁忌，在日常生活中学会礼貌地待客。

依据：礼仪教育要注重“导行”，让学生在行为上这幺做，首先要学生知道日常生活中接待客人的要求。也只有让学生对礼仪知识从知到行的转化才能达到礼仪教育课的最终目的。

难点：要把课内、课外联系起来，在行为上让学生真正学会礼貌的接待客人。

依据：人们常说：“说起来容易，做起来难”，现有不少家长只注重学生智力和学习的发展，忽视礼貌礼仪方面的教育。不少学生也存在“热情待客在是家长们做的事情”的错误认识。所以让学生在行为上真正学会礼貌待客是本课的难点。

四、说教法

①直观演示法，激发学生的学习兴趣；②模拟情景法，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力；③示范法 展示视频资料让学生观看，产生践行愿望；④针对设置的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在讨论中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

五、说学法

努力让学生从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。

六、说教学过程

在教学过程中，主要分为：情境导入——合作探究——案列分析——内化践行。

1.情境导入新课：（2～3分钟）

视频引入：播放视频《张叔叔第一次到我家》

我们中华民族是礼仪之邦。看视频之后对学生提问：①视频中的中学生是怎样接待客人的？②他这样做对吗？很自然地引出我们今天的学习内容是客人来我家后如何接待客人的课题。并对学生提出问题：接待客人应该注意什幺问题？接待客人有哪些禁忌？

设计意图：良好的开端是成功的一半，为了激发学生的学习兴趣，我利用这一视频导入来创设特定的情景，借助这一情景的直观性、形象性，对孩子们的感官产生强烈的刺激，让学生感悟到懂得接待礼仪的重要性，从而变要我学为我要学。

2.互动合作，探究学习

活动一：观看视频（蜡笔小新待客）——学生说不足，知道该怎幺做？

提问：①蜡笔小新接待客人中有没有可取的地方？在哪里？②蜡笔小新应该怎幺做才对？

各小组抢答……

通过个小组抢答，激发学生的参与热情，寓教于乐。同时，在抢答的过程中学生又进一步掌握了接待客人的知识。通过学生说蜡笔小新的不足反思自己的行为，明确自己在生活中接待客人应该怎幺做。

活动二：情景表演（10分钟）——“我做文明小主人”

军军星期六下午在家津津有味的看着动画片，突然，他听到了敲门声，打开门一看，站在幺的是妈妈的同事……这时，如果你是军军的话，你会怎幺做？（演一演）

方式：将全班学生分成四大组，四个组分别表演、然后小组自评和小组间互评。

学生自由发言。（教师小结）

礼仪教育课，不仅是学生对礼仪知识的认知过程，同时也是学生对礼仪知识从知到行的逐步转化过程。只有完成这一过程，才能达到礼仪教育课的最终目的。人们常说：“说起来容易，做起来难”让学生表演就能够让学生看到自己和同学的优势，知到自己的不足，然后在日常生活中逐步形成热情待客的礼仪习惯。

3.课堂小结——学生说收获

教师寄语：由学生进行课堂小结，有利于提高学生的归纳能力。

本节课首先从学生已有的生活经验出发，通过视频，架设生活和教材的桥梁，激起学生学习兴趣，从而使他们真正地参与到课堂中来，然后让学生通过自主合作探究的方式，互助学习突出重点，接着通过情景扮演，突破学习的难点，使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平和能力，获得情感体验，从而达到预期的教学效果。

尊敬的各位专家、评委：

大家好！今天我说课的内容是北师大版义务教育课程标准实验教科书，小学品德与生活二年级上册第一组的第二课《保护牙齿》。下面，我将从“基于教材明教路”“基于课程立目标” “基于学情定流程”三个方面进行说课。

　　一、基于教材明教路

大家请看，这是《保护牙齿》一课的教材。该组教材以“我爱我的身体”为专题。这是本课的插图，意在引导学生养成保护牙齿的好习惯，简短的儿歌告诉学生怎样正确刷牙。教材充满童趣，富有生活气息。《品德与生活》的学科特点是“使儿童从小养成良好生活习惯”，基于此我准备以“了解牙齿、学会刷牙、保护牙齿”为主线设计教学，从学生生活出发，注重活动生成，以突出品德与生活课程的生活性、活动性、开放性。

　　二、基于课程立目标

明晰的学习目标能为学生的学及教师的教指明方向，而学习目标的确定要基于课标，要简明可行。这是《品德与生活课程标准》中关于养成良好生活习惯的目标要求。依据课程标准，结合教材特点及学生实际情况，我将本课的学习目标确定为以下三条：

1、了解牙齿的名称和作用。

2、初步掌握正确的刷牙方法。

3、了解爱护牙齿的一般方法，初步养成保护牙齿的良好习惯。

其中“初步掌握正确的刷牙方法”是本课的学习重点。引导学生“养成保护牙齿的好习惯”是本课的学习难点。……此处隐藏13517个字……引学生体会词句内涵的同时，打开学生情感的闸门，以心感悟文本，提升学生的情感体验，以达到与作者产生共鸣的效果。中间不失时机地穿插朗读指导，在读中加深理解，在理解中读出感情，加深印象，提高阅读能力。也为突破本课的难点，做好情感的积淀。]

4．理清关系，升华情感。

在体会“鱼游到了我的心里”的基础上，再出示最后一段，以一个“先”字为切入点，来理清两者的关系，此时在水到渠成之感。先给学生独立思考的机会，再给学生充分发表独到见解的同时，适时地利用关联词：“之所以……是因为……”或“只有……才”来对这两句加以归纳。然后再以一个问题：文章为什么不用“鱼游到心里”为题？使学生对所感悟的内容有个总结，有个提升。

老师小结：聋哑青年因为爱鱼，才会细致地观察鱼，鱼儿游到心中后才令鱼儿游到了纸上。那文章中的作者又是用了什么方法使我们的眼前呈现了那栩栩如生如生的画面的？引领学生体会作者抓住人物的言行来描写人物的方法。回顾全文，细细品味文章。

课后反思：

在这节课上，我首先应该反思的就是犯了一个低级的错误，把“厂徽”的“徽”字写成了“辉”字，还是学生帮我指出来的，我想这是作为教师最不该犯的错误了吧？这就说明我在备课上还不是很细致。这是值得我反思的第一点。

在这节课上,我要求学生在理解课文时，紧紧抓住“聋哑青年”爱鱼的特点进行深入理解。

首先理解“举止特别”的意思，在到课文中找根据，具体感受“举止特别”。在找根据的过程中，达到理解课文的目的。从能力培养的角度讲，该题旨在培养学生的分析、概括与表达的能力。在这一基础上要求学生对课文进行更深入地理解，使聋哑青年的形象更加突出。先应让学生分别理解“鱼游到了纸上”、“鱼游到了心里”的意思，然后紧扣一个“先”字，引导学生深入理解，弄清“鱼游到了纸上”、“鱼游到了心里”之间的关系。

在理解的过程中，凸现聋哑青年勤于观察、刻苦练习到了忘我境界的形象，使学生理解分析能力得到锻炼。 但总的感觉，今天我在引导学生品读句子时，没有让学生细细地品位，只是浮于表面，单纯地为了读而读，为了理解而理解。这是我值得反思的第二点。

另外，我对学生没有及时进行表扬，即使表扬了也是几句“很好！不错！很棒”之类的话，语言非常的匮乏，这跟自己平时的积累有着很大的关系。因为自己看的少，听的少，因此在学生回答问题之后，不知该怎样去表扬他们。这是值得我反思的第三点。

今后应该多注重语文教学读的理念,激发学生读的情感.注重对学生的评价.让学生先把感悟的读出来,说出来,再给予点拨,以培养学生读完课文后有话要说的表达习惯.

尊敬的各位评委老师:

下午好!

我是中心小学的邹青,我今天说课的题目是《借生日》下面我将从教材 、教法、学法、教学过程以及板书设计这5个方面进行说课。

说教材

《借生日》是人教版小学语文第一册的一篇课文，本文述说的是家庭生活中的一个

小故事；小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。字里行间流入着母女之间的真情。语言虽短浅但非常符合低年级的认知特点，是培养学生阅读的良好素材。

根据新课标要求，本单元的教材特点年级的认知规律我确定以下教学目标：

1 知识目标；认识12个生字会写4个生字，认识2个偏旁“方”“食”

了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因

2 能力目标：培养学生识字、观察、想象的能力

3 情感目标：培养学生阅读的兴趣和对母亲的关爱之情

　　将教学重点确定为：识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女之间的情感

教学难点确定为：教育学生关爱他人

说教法学法

新课标指出语文教学应注重学生的语文素养的全面提高，不仅要突出课文“工具性”的特点，还应突出“人文性”的特点，但一年级学生形象思维占了优势，为了突出本课的重点、突破难点，激发学生的兴趣我采用了读书感悟法、演示法图文结合法等方法。为学生营造轻松愉快的学习氛围，设计灵活多样的教学方式引导学生运用质疑、自主、合作、探究、读中感悟、观察对比等学习方法，培养学生阅读、表达、观察、想象的能力。

　　说教学过程

为完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我预设以下几个环节

　　第一个环节：创设情境，激趣导入

著名教育家于瑾曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发他们思维的火花，或像磁石一样牢牢地把学生吸引住。“的确，好的开始是课堂成功的一半。为了更贴近学生生活实际，激发学生的兴趣。一开始，我就用课件出示《生日歌》的动画。过生日是学生熟悉的盼望的能激发起学生兴趣的，接着我问生日是哪一天？最希望得到什么礼物？学生各抒己见，激发了积极性。

这时候我抛出一个问题，“平日里，我们会告诉别人借东西，也会把东西借给别人，可你听说过借生日吗？今天我们就要学习关于借生日的故事，学了你就明白为什么要借生日？”以此设置悬念，激发学生的求知欲

第二个环节：初读课文，巩固生字

学生是学习和发展的主体，我根据学生身心发展的规律和语文学习的特点，关注学生的个体差异，爱护学生的好奇心求知欲，充分发挥学生的主体意识和进取精神，因此课上通过自主读课文，读准生字，自主选生字当小老师来激发学生的兴趣，巩固生字，让学生参与教学活动，从而营造活跃的课堂气氛。

第三个环节：理解课文，感悟道理

自读自悟，整体感知课文。阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的实践。因此，我打破以往“串讲“形式，以学生自主阅读为主，让学生学会主动学习。采用多种形式读。首先让学生自由读，整体感悟；接着教师范读，做好引导，然后指名读，师生一起评价。再分组比赛读，同桌互评。

课间律动《好妈妈》合唱

　抓住重点句，深入理解课文

用小黑板出示课文中重点句如：小云问妈妈：“您怎么从来不过生日”妈妈笑着说；“我忘了，”妈妈真忘了吗？引导学生从读中感悟妈妈是怎样爱孩子胜过爱自己。以此突破难点使学生受到教育小：像妈妈一样爱身边的人

伴着音乐，读课文表演课文

孩子们都爱唱歌，让孩子们在优美的音乐伴奏下读，从音乐中感悟，

　　第四个环节：扩展训练，活跃思维

为体现语文能力的整体发展，我设计了“想一想“、”说一说“、做一做”、“写一写”鼓励孩子各抒己见，说说妈妈是怎样关心自己的。师生共同讨论自己将怎样关心妈妈？关心身边的人，布置练习：为妈妈做一件小礼物，并写上祝福。

　　说板书设计

我认为好的板书能起到深化主题、回顾中心的作用，所以为了学生的理解和记忆所授课的内容，我的板书是这样设计的。简明、大方、整洁。

送布熊

妈妈{祝快乐}

借生日{ }关爱他人

小云{送布熊}

借生日