《拉大锯》教案

《拉大锯》教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《拉大锯》教案，希望对大家有所帮助。

《拉大锯》教案1

活动目标：

1、喜欢童谣，乐意参与活动。

2、学习两人合作游戏，体验快乐。

活动过程：

一、导入：引起幼儿的兴趣。

1、（教师请配班老师合作一下）师：小朋友，你们看，胡老师和赵老师一起玩个游戏，你们想看吗？（幼：想）

2、两位老师一起边做游戏边朗诵儿歌一遍。

师：小朋友，你们看到我们做了什么游戏吗？（请小朋友说一说）

3、再次表演一遍，速度慢一点。

师：我们俩玩了什么游戏呀？你们想玩吗？

二、幼儿学习童谣《拉大锯》

1、两手放前，一前一后做拉大锯样，进行表演边学习儿歌。

2、请个别幼儿上前与老师合作，边表演边朗诵儿歌。

3、鼓励小朋友同伴之间互相合作，找个好朋友，进行边朗诵边表演。

三、复习以前学过的童谣。

1、师：哇！外婆家那儿的戏真好看，看，他们的小手开始变魔术了呀！（复习儿歌：手指变变变）

2、师：小手累了，该休息了！（复习儿歌：小不点）

四、结束：小朋友的小手真能干！让你们的小手搬着小椅子回到线宝宝那儿去吧。

《拉大锯》教案2

一、教学目标：

1、能跟教师学念创作过的童谣。

2、喜爱与小伙伴一块儿做拉大锯的民间游戏，体会与小伙伴游戏的愉快。

二、教学预备：

在餐后游戏时教师与孩子做过传统拉大锯的游戏。

三、教学过程：

1、幼儿教师请1名孩子上来与教师做拉大锯的游戏，激起孩子学习的兴致。

2、幼儿教师带孩子学念创作过的拉大锯的童谣。

3、孩子游戏，幼儿教师踊跃参加与孩子一致游戏，推动孩子的学习兴致。

4、孩子自个儿找小伙伴游戏，体会游戏的愉快。

感触与领悟：

拉大锯这一个民间的游戏教学，以前也在餐后游戏教学中开展过。孩子在教师的带动下兴致也非常高。可是因为过去的童谣句子较多，孩子不容易牢记。有些孩子在游戏中不经意间会把自个儿平日里讲的话加进。例如：拉大锯，拉大锯，拉到首都去；或者拉到某某家中去等。所以我们自个儿创作了拉大锯的童谣“拉大锯，拉大锯，孩子家（可随机选一地点或某一孩子的家），去看戏，你也去，我也去，大伙儿一块儿去看戏。”由于童谣中有一些来自于孩子平日里的经验。因此孩子记起来较易。孩子感觉到新鲜、好奇，参加教学的兴致就更加高啦。传统的民间游戏形式融进到平日里的教学活动中也可以收到较佳的效果。孩子在教学中也提升了口语综合表述的能力，平日里也愿意与小伙伴一块儿加入到拉大锯的游戏教学中去。

《拉大锯》教案3

设计意图：

小班幼儿缺乏生活经验，参与活动时的注意力容易分散，游戏是幼儿最感兴趣的活动，民间游戏“拉大锯”注入儿歌的元素，更显示出它浓厚的趣味性，符合小班好奇、好模仿、好动的特点，而且民间游戏“拉大锯”可以在教室里随时随地开展，不受时间场地等条件的限制，不用任何道具就能玩得很开心，针对这些特点，我班开展了“拉大锯”这一语言活动，让幼儿通过自身的参与、表演、学习朗诵儿歌，与同伴、老师一起体验游戏的快乐!

活动目标：

1、学习儿歌《拉大锯》，发准“j、x”的音。

2、运用听说游戏的方式学习儿歌。

3、感受与同伴合作的快乐。

活动重点：

运用听说游戏的方式学习儿歌。

活动难点：

能换词仿编儿歌。

活动准备：

事先与配班教师进行两人合作的拉大锯游戏。

(第一、二句)手拉着手前后晃动身体，(第三句)用手指着对方，(第四句)拍手。

活动过程：

一、开始部分：

教师：“(打开电视，展示图片)小朋友，你们瞧，这些人在干嘛呢?(拉锯工作)”

2二、基本部分：

(一)教师与配班教师合作，念儿歌做动作。

1、通过观察教师示范游戏，激发幼儿学习的兴趣。

教师：“老师也会玩拉锯的游戏，我还喜欢一边念儿歌，一边拉大锯，你们瞧。”

2、两位老师一起边做游戏边朗诵儿歌一遍。

教师：“小朋友，你们听到我念了什么?”

(请小朋友说一说。)

3、再次表演一遍，速度较慢。

教师：“这个好玩的游戏叫什么?”

(二)幼儿学习儿歌。

1、幼儿学习童谣《拉大锯》。

教师：“‘拉大锯’游戏真好玩，我们一起来玩好吗?现在每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯!

(两臂伸直，两手放前，上身一前一后做拉大锯样)。”

(集体跟念表演2~3次，鼓励启发幼儿配上相应的表演和动作。)

2、请个别幼儿上前与老师合作，边表演边朗诵儿歌。

教师：“刚才我们是一个人玩拉大锯，现在我想邀请一个小朋友和我一起玩拉大锯游戏，谁愿意来?”

4、鼓励幼儿主动找一个同伴，两两合作，边朗诵儿歌边玩“拉大锯”的游戏。

5、换词仿编儿歌。

引导幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己喜欢的“爷爷、奶奶”等词，再次在快乐的游戏中念儿歌。

三、结束部分教师：

“‘拉大锯’的游戏真好玩，小朋友也可以回家后和爸爸妈妈一起玩。”

活动反思：

《拉大锯》

这首儿歌篇幅短小、精炼，朗朗上口，很适合小班幼儿学习朗诵。

但是由于儿歌中的这一词，对于小班幼儿来说比较抽象，在幼儿的生活经验里可能没有接触过，他们并不了解，这需要我们教师言语上的帮助，以及教具形象的展示，幼儿才能很好地把握，因此我特地从网络中搜索了拉锯的图片，让幼儿有直观的认知，了解拉锯的动作，从而让幼儿学习拉锯动作，就显得很轻松、容易。

在基本部分欣赏儿歌时，我使用了观看情景表演这一方法，通过与配班老师的配合直接把幼儿带入到了活动中，孩子们的注意力一直被吸引着，积极性相当高，也表现出很高的学习兴趣。

在幼儿学念儿歌时，我们让幼儿两两结合，手拉手，一边做拉锯的动作一边念儿歌，在拉锯的情境中念儿歌，幼儿边玩边学，体验到与同伴合作游戏的快乐。

这样孩子们通过自己的“玩”、“动”、“学”，自然学会了儿歌“拉大锯，扯大锯，姥姥家门前唱大戏。你也去，我也去，大家一起去看戏。”

《拉大锯》教案4

小班语言：……此处隐藏5959个字……。”因为儿歌中有些来源于幼儿平时的经验。所以幼儿记起来比较容易。幼儿感到新鲜、好奇，参与活动的兴趣就更高了。传统的民间游戏模式融入到平时的教学活动中也能收到较好的效果。幼儿在活动中也提高了口语表达能力，平时也乐意与同伴一起加入到拉大锯的游戏活动中去

《拉大锯》教案13

活动目标：

1、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵儿歌。

2、在熟悉儿歌的基础上创编儿歌最后一句，把“你、我”替换面自己的名字。

3、体验创编儿歌的乐趣及与同伴合作游戏的快乐。

4、体验合作创编游戏的乐趣。

5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

活动准备：

“大锯”一把、教师排练好的“拉大锯”游戏。

活动过程：

一、设置游戏情境。

1、教师出示大锯：今天，黄老师给小朋友带来了一样好玩的玩具，小朋友看，是什么玩具呀?小朋友们知道这大锯是用来做什么的吗?。

2、教师：现在黄老师要和袁老师玩一个很有趣的游戏，游戏的名字叫“拉大锯”，游戏的名字叫什么呀?

3、教师一边念儿歌一边进行游戏。

4、提问：

(1)、游戏的名字叫什么?

(2)、游戏时老师念了什么?

二、引导幼儿学念儿歌。

1、教师再次有感情地念儿歌，后提问：老师念了什么?

2、教师带领幼儿学习儿歌2遍。

3教师带领幼儿一边念儿歌一边表演。

三、交待游戏规则。

教师：请小朋友把小椅子转过去，和好朋友面对面坐好，开始小朋友边念儿歌边做拉锯的动作，念到“你也去”时用手指着好朋友，念到“我也去”时，就用手指着自己，念到“我们一块去看戏”时，先自己拍一下手，再和好朋友拍一下手。(教师一边讲解一边示范游戏)小朋友会玩吗?

四、组织幼儿游戏两遍。

1请小朋友和旁边的小朋友进行游戏。

2请小朋友搬到椅子找到自己的好朋友进行游戏。

五、教师示范创编儿歌。

《拉大锯》教案14

设计意图

小班幼儿很喜欢带有儿歌的游戏。拉大锯这一游戏既好玩又有趣，玩起来便捷，还能增强幼儿间的交往，提高幼儿简单的合作能力。为此，我选择了《拉大锯》这一活动。

活动目标

1、初步理解儿歌内容，学习有表情的朗诵儿歌。

2、感受与同伴、老师一起玩的快乐。

活动准备

1、事先与配班教师排练两人合作的“拉大锯”的游戏。

2、背景音乐、姥姥形象(指偶)、情境表演。

活动重点

幼儿学会儿歌，有表情地朗诵儿歌。

活动难点

幼儿学会儿歌，有表情地朗诵儿歌感受与同伴、老师一起玩的快乐。

活动过程

情境导入

小朋友，今天天气真好!老师要带你们去姥姥家看戏，我们一起开着小火车出发吧!【一边开火车一边说】

师：“你也去，我也去，大家一起去看戏!

环节一：

师：火车到站了，看谁来接我们呢?【⑴出示指偶“姥姥”】。

幼：姥姥。

师：我们有礼貌的向姥姥问好!

师：小朋友们，你们看过“大戏”吗?今天，姥姥带你们去看大戏，你们想去吗?

幼：想。

师：好的!姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去!(播放背景音乐，丰富后半段儿歌歌词，开火车，绕教室一圈)

环节二：

观看情境表演“拉大锯”

师：大戏好看吗?

师：刚才哥哥、姐姐手上拿的是什么?

幼：

师：他们是怎么表演的?(丰富“拉大锯，扯大锯”儿歌歌词)

1、完整欣赏儿歌，理解儿歌内容。

2、师：在姥姥家看了大戏，又学了拉大锯，还真有点累，休息会儿，竖起耳朵来听首好听的儿歌“拉大锯”，听——

3、学习儿歌。

师：“拉大锯”真好玩，我们一起来玩好吗?现在每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯了哦!(集体跟念、表演2——3次，鼓励启发幼儿配上相应的表情和动作)

附儿歌

《拉大锯》

拉大锯，扯大锯，

姥姥家里唱大戏。

接姑娘，请女婿，

就是不让冬冬去。

不让去，也得去，

骑着小车赶上去。

4、游戏“拉大锯”，在游戏中理解、表演儿歌。

师：刚才我们是一个人玩“拉大锯”，现在我请一个小朋友两个人也可以玩“拉大锯”游戏，谁愿意和我玩?(请一位幼儿上来与老师合作示范)通过游戏“拉大锯”让幼儿体验和老师一起做游戏的快乐。

结束环节

教师：小朋友们，你们还想去谁家看大戏呀?

(2)幼儿学念创编的儿歌。

(3)共同念儿歌玩游戏。

活动延伸

户外活动时，让幼儿坐在草地上，两人边双手拉着、摇着做游戏边念儿歌。

活动反思

看到幼儿的积极性被调动起来，马上请幼儿跟着我边念儿歌边做动作。(拉大锯——做摇船的动作;扯大锯——做双手向两边拉伸的动作，姥姥家门前唱大戏——做两臂放在前胸左右来回摇摆;你也去，我也去——做用手指着别人和自己;大家一起去看戏——做两手从胸前向两边伸展，在做望远镜的动作。)幼儿跟着做动作很喜欢，我又请幼儿站起来两个两个面对面边念儿歌边做动作，幼儿在游戏中念得很认真。由于小班幼儿的年龄特点，幼儿在活动中要有游戏化、趣味化、生活化的特色，他们才会感兴趣，通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然就学会了儿歌。

整个活动动静交替，处理的非常妥当，幼儿在不断的动静交替的过程中，丝毫未觉疲惫，兴趣盎然。

最后在“拉大锯”的游戏中，这次活动也达到了**，我请孩子们自己找一个好朋友来玩游戏，孩子们立刻变得兴奋，各自找到了好朋友，可能过于兴奋，老师的指令还没有下来，孩子们已经开始了自己的“拉大锯”游戏，现场的气氛比我想象的要活跃的多!就在这师幼互动愉快的游戏中结束了活动。

《拉大锯》教案15

教学目标：

1、能跟教师学念创作过的童谣。

2、喜爱与小伙伴一块儿做拉大锯的民间游戏，体会与小伙伴游戏的愉快。

3、发展幼儿思维和口语表达能力。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

教学准备：

在餐后游戏时教师与孩子做过传统拉大锯的游戏。

教学过程：

1、幼儿教师请1名孩子上来与教师做拉大锯的游戏，激起孩子学习的兴致。

2、幼儿教师带孩子学念创作过的拉大锯的童谣。

3、孩子游戏，幼儿教师踊跃参加与孩子一致游戏，推动孩子的学习兴致。

4、孩子自个儿找小伙伴游戏，体会游戏的愉快。